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Forschung in der Frühpädagogik XI

Artikelnummer:978-3-932650-91-8

2018
Dörte Weltzien, Heike Wadepohl, Peter Cloos, Joachim Bensel & Gabriele Haug-Schnabel (Hrsg.)
ISBN 978-3-932650-91-8
368 Seiten

Materialien zur Frühpädagogik – Band 22

32,00 €inkl. 7% MwSt.

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Kategorie: Materialien zur Frühpädagogik
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Beschreibung

Das Schwerpunktthema „Die Dinge und der Raum“ erfährt in den Sozial- und Erziehungswissenschaften eine zunehmende Beachtung. Diskutiert werden vor allem die materielle Dimension des Sozialen und die Verwobenheit von sozialen Praktiken, Dingen und Räumen. Forschungen, die die materiale Dimension explizit zum Thema machen, sind zwar auch in der Frühpädagogik zu finden, aber bislang noch nicht systematisch gebündelt worden.

Der Band XI der Reihe „Forschung in der Frühpädagogik“ will einen ersten Überblick über die Vielfalt der Forschungsperspektiven mit Blick auf den Raum und die Dinge geben. Mit diesem Band ist es gelungen, ein breites Spektrum an Studien zu bündeln, die auf unterschiedliche Weise Dinge und Raum empirisch untersuchen, auch wenn zugleich deutlich wird, dass das Potenzial einer ding- und raumbezogenen frühpädagogischen Forschung noch lange nicht ausgeschöpft ist und einige Fragestellungen bislang empirisch nur wenig bearbeitet wurden. Der Band will dazu anregen, zu der noch jungen Forschungsperspektive auf die Dinge und den Raum weitere Forschungen in diese Richtung zu unternehmen. Zudem will der Band auch methodologische und methodische Impulse in Zusammenhang mit dieser Forschungsperspektive geben.

Folgende Autor*innen sind vertreten: Joachim Bensel, Kathrin Borg-Tiburcy, Peter Cloos, Klaus Fröhlich-Gildhoff, Gabriele Haug-Schnabel, Kathrin Hormann, Edita Jung, Lena S. Kaiser, Stephanie Karcher, Iris Nentwig-Gesemann, Katharina Rauh, Claudia Schomaker, Rolf Schwarz, Claus Stieve, Lara Vetter, Heike Wadepohl, Dörte Weltzien, Alina Zils

Eine Rezension über Socialnet zu dieser Publikation finden Sie hier.

Aus dem Inhalt:

  • Peter Cloos, Joachim Bensel, Gabriele Haug-Schnabel, Heike Wadepohl & Dörte Weltzien
    Die Dinge und der Raum einleitende Überlegungen
  • Claus Stieve
    Forschungsmethodologische Zugänge zum „Bildenden Raum“
  • Kathrin Borg-Tiburcy
    Die Bedeutung der sinnlich-materiellen Präsenz der Dinge für das gemeinschaftliche Herstellen ästhetischen Sinns von Kindern
  • Edita Jung & Lena S. Kaiser
    Dem „Verwendungs- und Bedeutungsoffenen“ einen Sinn geben
  • Kathrin Hormann & Claudia Schomaker
    Die Bedeutung des Raums im Kontext von Lernwerkstattarbeit
  • Iris Nentwig-Gesemann
    Geheime (Erfahrungs-)Räume und die Erprobung autonomen Handelns – Geheimwissen und Geheimwelten von Kindern
  • Rolf Schwarz
    Habituelles Aktivitätsverhalten 3- bis 6-Jähriger in Raum und Zeit – eine empirische Tagebuchstudie
  • Lara Vetter
    Interaktionsorganisationen von Krippenkindern in Peerinteraktionen im Modus des Zeigens – eine videobasierte, dokumentarische Studie
  • Stephanie Karcher
    Kindgerechte Räumlichkeiten der Kindertagespflege – Dokumentarische Fotointerpretation pädagogisch konnotierter Räume
  • Alina Zils
    Subjektivationsprozesse und die Destabilisierung von Geschlecht in Interaktionssituationen unter Hinzunahme von Spielgegenständen auf dem Spielplatz
  • Katharina Rauh & Klaus Fröhlich-Gildhoff
    Gesundheitsförderung in Kindertageseinrichtungen

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