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Forschung in der Frühpädagogik III

Artikelnummer:978-3-932650-39-0

2010
Klaus Fröhlich-Gildhoff, Iris Nentwig-Gesemann & Petra Strehmel (Hrsg.)
ISBN 978-3-932650-39-0
336 Seiten

Materialien zur Frühpädagogik – Band 5

20,00 €inkl. 7% MwSt.

– +
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Kategorie: Materialien zur Frühpädagogik
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Beschreibung

In diesem dritten Band „Forschung in der Frühpädagogik“ dokumentiert sich das anhaltend große Interesse daran, aktuelle Ergebnisse frühpädagogischer Forschung der Fachöffentlichkeit vorzustellen und zu diskutieren. Die Reihe bietet mit ihrer jährlichen Publikation ein Forum für den Austausch zwischen Forscher*innen verschiedener Disziplinen und Forschungstraditionen sowie zwischen Fachvertreter*innen aus Forschung, Ausbildung und Praxis. Das Reihenkonzept wurde insofern geschärft, als beginnend mit Band 3 neben den thematisch freien Beiträgen jeweils ein Schwerpunkt gesetzt wird, in dem aktuelle Thematiken, Herausforderungen und Kontroversen aus der frühpädagogischen Forschung und Praxis aufgegriffen werden. Die Orientierung an zentralen Gütekriterien empirischer Forschung und damit an hohen Qualitätsstandards und einer kritisch reflektierten Methodenanwendung und -entwicklung ist dabei von zentraler Bedeutung.

In diesem dritten Band geht es schwerpunktmäßig um Sprachentwicklung und Sprachförderung und damit um die empirische Bearbeitung von Fragestellungen, die seit einigen Jahren in Wissenschaft und Praxis gleichermaßen intensiv diskutiert werden. Um die frühpädagogische Arbeit angemessen gestalten und eine nachhaltige Qualitätsentwicklung gewährleisten zu können, fehlten bislang hinreichend empirisch abgesicherte Erkenntnisse zur Umsetzung der in diesem Feld reichlich vorhandenen theoretischen Konzepte. Die in diesem dritten Band versammelten Artikel stellen wichtige Impulse für den fachöffentlichen Diskurs dar.

Folgende Autor*innen sind vertreten: Timm Albers, Simone Beuter, Anke Buschmann, Eva-Maria Engel, Stefan Faas, Klaus Fröhlich-Gildhoff, Claudia Hildenbrand, Bettina Jooss, Heike Köhler, Annett Leisau, Toni Mayr, Monika Pfaller-Rott, Maike Rönnau-Böse, Jeanette Roos, Steffi Sachse, Hermann Schöler, Stephanie Simon, Petra Strehmel, Juliane Stude, Michaela Ulich, Michael Wünsche

Eine Rezension über Socialnet zu dieser Publikation finden Sie hier.

Aus dem Inhalt:

  • Petra Strehmel
    Einführungsbeitrag Sprachförderung in Kindertagesstätten—Theorien, empirische Befunde, Anforderungen an die Praxis
  • Hermann Schöler & Jeanette Roos
    Ergebnisse einer Evaluation von Sprachfördermaßnahmen in Mannheimer und Heidelberger Kitas
  • Toni Mayr & Michaela Ulich
    Der Beobachtungsbogen „Seldak“ – theoretische und empirische Grundlagen
  • Anke Buschmann, Stephanie Simon, Bettina Jooss & Steffi Sachse
    Ein sprachbasiertes Interaktionstraining für ErzieherInnen („Heidelberger Trainingsprogramm“) zur alltagsintegrierten Sprachförderung in Krippe und Kindergarten—Konzept und Evaluation
  • Timm Albers
    Bedingungen des Erst– und Zweitspracherwerbs im Kindergarten—eine quantitativ-qualitative Analyse der sprachlichen und kommunikativen Kompetenzen von Kindern im Vorschulalter
  • Juliane Stude
    Gespräche führen—(k)ein Kinderspiel. Eine Untersuchung zum Erwerb diskursiver Fähigkeiten im Vorschulalter
  • Claudia Hildenbrand & Heike Köhler
    Kooperation mit den Eltern als Bestandteil der Sprachförderung in Kindertageseinrichtungen
  • Stefan Faas
    Erfassung und Analyse frühpädagogischen Professionswissens—Eine Forschungsmethodische Annäherung
  • Annett Leisau
    Zur Sprach(en)nutzung in Familien mit Migrationshintergrund—Eine Untersuchung der Elternperspektive
  • Monika Pfaller-Rott
    Kooperation mit Eltern in Grundschulen und Kindergärten—Bedürfnisse von Eltern mit Migrationshintergrund
  • Eva-Maria Engel, Maike Rönnau-Böse, Simone Beuter, Michael Wünsche & Klaus Fröhlich-Gildhoff
    Selbstkonzeptfragebogen für Kinder im Vorschulalter (SKF) – Konzept, Entwicklung und praktische Erfahrungen

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