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Mit dieser Frage hat sich ein Forschungsteam unter der Projektleitung von Prof.in Dr.in Nina Wehner (Evangelische Hochschule Freiburg) befasst. Mitunter wünschen sich Queere Jugendliche einen Aufenthaltsort außerhalb von Schule, Vereinen und dem eigenen Zuhause, an dem sie keine Diskriminierung erfahren und sie selbst sein können. Ob es dafür eigene Queere Jugendzentren geben muss oder eher die bestehende offene Kinder- und Jugendarbeit ihre Angebote für queere Jugendliche öffnen sollte, das beantwortet dieser Abschlussbericht.

Für die „Forschung in der Frühpädagogik“ ist es zehn Jahre nach dem letzten Band zum Thema Professionalisierung sowie 20 Jahre nach der Gründung der kindheitspädagogischen Studiengänge an deutschen Hochschulen nun erneut an der Zeit, verschiedene Aspekte des Themas in der Forschung sowie Zukunftsperspektiven auch im Hinblick auf den Praxistransfer zu beleuchten und zu bündeln. Sechs Beiträge geben dabei Einblicke insbesondere in Professionalisierung durch Ausbildung und Weiterbildung, wobei vor allem die individuelle Ebene kindheitspädagogischer Fachkräfte und deren Qualifizierung an Hochschulen berücksichtigt wird.

Durchlässigkeit zu standardisieren, das ist auch Ziel der EKD und ihrer Gliedkirchen. Die Nachqualifikationen, also die Weiterbildungen, die Absolvent*innen von Fachschulen einen Zugang zum diakonisch-gemeindepädagogischen Dienst ermöglichen, leisten viel: Sie ermöglichen den Fachschulabsolvent*innen eine innerkirchliche Gleichstellung mit Abschlüssen, für die ein Studium der Regelzugang ist. Die vorliegende Studie gibt einen Überblick über Formate und Inhalte der Nachqualifikationen, die aktuell für den diakonisch-gemeindepädagogischen Dienst in der verfasst kirchlichen Anstellung vorgehalten werden und analysiert die disparate Anerkennungs- und Qualifizierungspraxis in den Gliedkirchen der EKD.