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  • Facetten der Professionalisierung im System frühkindlicher Bildung, Betreuung und Erziehung. Festschrift für Susanne Viernickel

Facetten der Professionalisierung im System frühkindlicher Bildung, Betreuung und Erziehung. Festschrift für Susanne Viernickel

Artikelnummer:978-3-949777-05-9

2024
Tina Friederich, Katrin Liebers, Victoria Jankowicz, Simone Reinhold & Maike Rönnau-Böse (Hrsg.)
ISBN: 978-3-949777-05-9
DOI: 10.69153/fel005
220 Seiten

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Kategorie: Einzelveröffentlichungen
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Beschreibung

Die Festschrift anlässlich der Emeritierung von Prof. Dr. Susanne Viernickel greift das heuristische Professionalisierungsmodell des „kompetenten Systems“ auf. Professionelles Handeln von pädagogischen Fachkräften stellt in diesem Kontext eine Leistung innerhalb eines Systems dar, welches Bedingungen und Möglichkeiten dafür bereitstellen muss und nur durch ein funktionierendes Zusammenspiel aller Ebenen eine Qualität garantiert, die den gesellschaftlichen Anforderungen gerecht werden kann. Das Konzept des „kompetenten Systems“ erweitert damit das Verständnis von Professionalisierung von der Betrachtung der einzelnen Fachkraft hin zum Gesamtsystem. In den Beiträgen werden verschiedene Facetten von Professionalisierung im System der frühkindlichen Bildung, Betreuung und Erziehung thematisiert und die unterschiedlichen Systemebenen beleuchtet. Die ausgewählten Autor*innen sind langjährige Wegbegleiter*innen von Susanne Viernickel und bieten Einblicke in Aspekte dieses Feldes, das sie maßgeblich mitgeprägt hat.

Aus dem Inhalt

  • Lieselotte Ahnert
    Interaktions‑ und Bindungsorientierungen in der Frühpädagogik – Agenten einer modernen Entwicklungsförderung
  • Petra Völkel
    Die Bedeutung von Peer‑Beziehungen in der frühen und mittleren Kindheit
  • Simone Reinhold
    Bauen und Zählen – zwei Seiten der Medaille? Elementare Grundlagen und Beobachtungsanlässe für die frühe mathematische Bildung
  • Annett Steinmann & Kim Lange-Schubert
    Frühe naturwissenschaftliche und technische Bildung – Leitideen und Perspektiven für die Professionalisierung im Bereich der Frühen Bildung am Beispiel von Werkateliers
  • Jeanette Roos & Rahel Kästner
    Handlungskompetenzen Pädagogischer Fachkräfte im U3-Bereich – ein Ost-West-Vergleich
  • Iris Nentwig Gesemann
    Profilbildung oder Standardisierung? Ein Plädoyer für interperspektivische Qualitätsentwicklungsprozesse
  • Kirsten Fuchs-Rechlin
    Qualität in der Kita – Merkmale der Strukturqualität im Spiegel der amtlichen Statistik
  • Christiane Hilz & Christian W. Glück
    Die Basisstudie an der FoLKi: Entwicklung im Kontext erfassen – Daten bereitstellen – Professionalisierungspotentiale nutzen
  • Peter Cloos
    Diversitätsreflexivität weiterdenken – Plädoyer für eine Professionalisierung im System
  • Dörte Weltzien
    Bindungs‑ und bildungsorientierte Beziehungsgestaltung als Bezugspunkt systemorientierter Professionalisierung
  • Victoria Jankowicz, Marianne Rölli-Siebenhaar, Romy Döring-Koch & Virginia Richter
    Möglichkeitsräume praktischer Verhältnistransformation
  • Beatrice Rupprecht, Helke Redersborg, Isabelle von Seeler & Steffen Siegemund-Johannsen
    Professionalisierung des Übergangs Kita – Schule durch die Entwicklung von alltagsnahen Beobachtungsverfahren unter Einbezug der Perspektive der Praxis im Projekt ILEA‑Basis‑T
  • Tina Friederich & Petra Strehmel
    Die Entwicklung von Fachorganisationen als Motor für Professionalisierung in der frühkindlichen Bildung am Beispiel der BAG BEK e. V.
  • Klaus Fröhlich-Gildhoff
    Bedingungen für den „Guten Ruf“ von Kita
  • Jörg Maywald
    Die Kita als sicherer Ort für Kinder – Professionalisierungsschritte auf dem Weg zu einem kinderrechtsbasierten Kinderschutz
  • Anja Voss
    Gesundheitspädagogik in Kindertageseinrichtungen
  • Karsten Herrmann
    „Es gab viel Aufbruchstimmung, aber auch Rückschläge“. Ein Interview mit Susanne Viernickel.

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